نقش روان رنجورگرایی در تأثیر استرس بر توجه انتخابی بینایی

Authors

امیرمحمد شهسوارانی

سیدکاظم رسول زاده طباطبایی

حسن عشایری

کلثوم ستاری

abstract

در پژوهش حاضر، هدف تعیین تأثیر استرس بر توجه انتخابی بینایی با در نظر گرفتن نقش عامل شخصیتی روان­رنجورگرایی (n) بود. به این منظور تعداد 60 نفر دانشجوی پسر به صورت نمونه­گیری چندمرحله­ای و با رعایت متغیرهای کنترل غربالگری عصب­روانشناختی از دانشجویان دانشگاه­های شهر تهران انتخاب شدند (دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل؛ هر گروه 20 نفر). آزمودنی­های گروه­های آزمایشی که از نظر افراشتگی در عامل n با هم متفاوت بودند، پس از انجام تکالیف استرس­زای شناختی مورد آزمایش توجه انتخابی و متمرکز بینایی قرار گرفتند. توجه انتخابی و متمرکز بینایی آزمودنی­های گروه کنترل بدون انجام این تکالیف سنجیده شد. شاخص­های سنجش توجه بینایی تعداد خطاهای شمارش و خطاهای طبقه­بندی آزمودنی­ها بود. داده­ها با استفاده از تحلیل واریانس یکراهه (anova) مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان دادند که استرس بـه افـزایش معـنادار خـطای شمارش و خـطای طبقه­بنـدی منجر می­شود (001/0>p) و عامل روان­رنجورگرایی (n) نیز به افزایش بیشتر خطای شمارش و خطای طبقه­بندی (0001/0>p) در آزمودنی­ها منجر می­شود. نتایج پژوهش حاصل نشان­دهنده­ی این است که استرس به کاهش توجه انتخابی و متمرکز بینایی به محرک­های خنثی در افراد منجر می­شود و عامل روان­رنجورگرایی (n) نیز این اثر منفی را تشدید می­کند.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

نقش روان‌رنجورگرایی در تأثیر استرس بر توجه انتخابی بینایی

در پژوهش حاضر، هدف تعیین تأثیر استرس بر توجه انتخابی بینایی با در نظر گرفتن نقش عامل شخصیتی روان­رنجورگرایی (N) بود. به این منظور تعداد 60 نفر دانشجوی پسر به صورت نمونه­گیری چندمرحله­ای و با رعایت متغیرهای کنترل غربالگری عصب­روانشناختی از دانشجویان دانشگاه­های شهر تهران انتخاب شدند (دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل؛ هر گروه 20 نفر). آزمودنی­های گروه­های آزمایشی که از نظر افراشتگی در عامل N با هم...

full text

تأثیر استرس بر توجه انتخابی بینایی با نگاه به عامل شخصیتی وظیفه‌شناسی

AbstractObjectives: The aim of this research was to investigate the effect of stress on visual selective (focused) attention regarding the moderating effect of personality factor of conscientiousness. Method: 60 subjects were chosen by multi-stage random sampling method with respect to personality and neuropsychological criteria of the research and were placed in three equal groups (two experim...

full text

تأثیر استرس بر توجه انتخابی و متمرکز بینایی با در نظر گرفتن اثر آن در آموزش و یادگیری

با در نظر گرفتن تأثیر مهم توجه متمرکز و انتخابی در آموزش و یادگیری هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر استرس بر توجه انتخابی و متمرکز بینایی در محیط‌های آموزشی بود. تعداد 40 نفر از دانشجویان پسر با میانگین سنی 26 سال و 7 ماه پس از اعمال متغیرهای کنترل به صورت نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به طور تصادفی جایگزین شدند. آزمودنی‌های گروه آزمایش پس از اعمال کاربست آزمایش...

full text

تاثیر استرس بر توجه بینایی انتخابی با نگاه به عامل شخصیتی برونگرایی

Introduction: This study was devoted to investigating the effect of stress on visual selective attention according to Extraversion (E) moderating effect. Method: The sample group was selected with respect to neuropsychological control variables by multi-session random sampling from unmarried male Tehran universities’ students (60 subjects in three equal groups (20 subjects in each group) two ...

full text

تأثیر استرس بر توجه انتخابی بینایی با نگاه به عامل شخصیتی وظیفه شناسی

چکیدههدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر استرس بر توجه انتخابی (متمرکز) بینایی با درنظرگرفتن نقش تعدیلی عامل شخصیتی وظیفه شناسی بود. روش: تعداد 60 نفر آزمودنی با توجه به ضوابط غربال گری شخصیتی و عصب­روانشناختی پژوهش به روش نمونه­گیری تصادفی چندمرحله­ای انتخاب و در سه گروه آزمایشی هم­اندازه جایگزین شدند (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل؛ هر گروه 20 نفر). آزمودنی­های دو گروه آزمایش ابتدا تکالیف تنش ...

full text

تأثیر بازی های ویدیویی کنشی (اکشن) بر توجه انتخابی بینایی کودکان نارساخوان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازی‌های ویدیویی کنشی (اکشن) بر توجه انتخابی بینایی کودکان نارساخوان انجام گرفت. روش: در این پژوهش که از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش­آزمون ـ پس­آزمون با گروه کنترل بود، از میان دانش­آموزان پسر نارساخوان ٩ تا ١١ ساله مراجعه­کننده به مرکز ویژه ناتوانی‌های یادگیری شهرستان تهران در سال تحصیلی 92-93، ٣٠ کودک به عنوان نمونه آماری به شیوه نمونه­گیری تصادفی ساده انتخا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی

Publisher: دانشگاه تبریز

ISSN

volume 6

issue 21 2011

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023